青少年是教育活动的主体，团队户外拓展，夏令营是培养健康人格的教育实践活动。无论是何种形式的夏令营，在设计和实施活动时必须适合青少年的身心发展特点、遵循青少年的认知发展规律、充分尊重青少年个体，注意到不同年龄不同性别青少年的特点，注意到不同兴趣爱好不同文化背景不同成长经历青少年的需求。在平等、轻松、自由的氛围下，身心彻底解放的青少年才能充分发挥其主体能动性，在体验活动中有所收获。重复学校的灌输式教育容易引起厌烦心理，也失去了夏令营活动的意义。而夏令营活动很重要的一点是我们中儿童急需配备的，那就是青少年的自信心和自我肯定。中国教育体制下，为孩子排名排序是具有“中国教育特色”的产物，这种产物不仅仅体现在文化课教育当中，在素质教育当中，本就被中国教育忽视的素质教育更是在不断的被打压，公司户外拓展，孩子们无法真正的从艺术特长中，产生自我肯定和信心，户外拓展公司，从而产生了一批批的“匠人”，无法创新，无法自我认同，这是中国素质教育的悲哀，也是应当需要从背离学校教育之外的夏令营活动来解决的。
拓展项目
模拟电网项目类型：团队协作项目。
项目描述：在大家的配合下，所有人员在规定时间内，从网的一边通过到网的另一边，在完成过程中，人的所有部位不得碰触网的任何部位，且一个网眼只能使用一次。
培训目的：计划的重要性；组织纪律；学习方法；合理利用资源；学会倾听；摆正自己的位置；计划、草案、行动；确立规则，精心操作；正确对待不同意见和挫折；细节决定成败。
信任背摔信任背摔项目性质：个人心理挑战与团队合作项目。
项目描述：队员依次站到一米四的小台上，背向后倒在下面队员用胳膊交叉的网上。
培训目的：挑战自我；相互信任；换位思考；学会包容。
拓展训练是一种体验式训练，它不是简单的体育加娱乐，而是通过队员在活动中亲自参与来获得个人体验和感悟，然后在拓展训练师的指导下，队员共同交流，分享个人体验，提升自我认识。拓展训练具有很强的灵活性和适应性，室内室外均可，主要分为团队生存体验和心理行为突破两大类课程。拓展训练具有很好的趣味性和开放性，它能在短时间内吸引队员，激发队员的参与热情，让队员积极主动地参与到活动中来，并民主地对面临的问题发表看法，使队员在解决问题的过程中活动，在活动中享受快乐，在快乐中得到感悟，芜湖户外拓展，在感悟中得到知识。中小学生更容易接受新事物，根据拓展训练的特点，同时决定了其在中小学生中广泛开展的可行性。
拓展训练作为一种全新的教育模式，对挖掘中小学生的潜能，培养团队合作意识，增强自信心，改善自身形象，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力，发展能力以及改善人际关系等方面具有重要的意义。
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